REALICE UN ARTÍCULO DE ÍNDOLE CIENTÍFICO CON FIN INFORMATIVO Y EDUCATIVO, BASÁNDOSE EN ESTUDIOS MODERNOS SOBRE (Estructura y mecanismos que utilizan los seres vivos (animales) para mantener un equilibrio dinámico interno: músculos, huesos, receptores, nervioso, endocrino.) DEBIDAMENTE FUNDAMENTADO, ARGUMENTADO Y CITADOS LOS DIVERSOS AUTORES. EL ARTICULO NO DEBE SOBREPASAR UNA PAGINA Y DEBE CONTENER UN JUEGO ALUSIVO AL TEMA YA SEA: CRUZA LETRAS, SOPA DE LETRAS, DAMERO, ADIVINANZAS U OTROS. (TRABAJO GRUPAL PARA COLGAR EN ESTE BLOG)

Simbiosis, comensalismo, mutualismo, parasitismo, depredación, competencia, las adaptaciones, tipos y ejemplos.

Comunidad: hábitat, nicho, ecosistema: componentes bióticos y abióticos.

Población: natalidad, mortalidad, densidad, regulación y resistencia ambiental.

Proyecto de Investigación.

ACTIVIDAD 3: ¿CÓMO CANALIZARÍA USTED LOS PROYECTOS CIENTÍFICOS EN EL QUEHACER DOCENTE CON SUS ESTUDIANTES?

Ciencia: objeto y características.

     Se empieza a trabajar con la ciencia partiendo de su objeto y características para poder entender su aparataje y finalidad de su enseñanza.

ACTIVIDAD 2: ¿CÓMO LLEVARÍA USTED LA CIENCIA AL AULA DE FORMA SENCILLA PERO COMPLETA? ADAPTÁNDOSE A LA REALIDAD  ECONÓMICA Y DE RECURSOS DE LAS ESCUELAS VENEZOLANAS.

Clasificación de los seres vivos

     Se procede a estudiar a través de los siguientes multimedias la clasificación de los seres vivos.

Estructura y mecanismos que utilizan los seres vivos

     Una serie de vídeos que nos muestra la estructura de los seres vivos.

Fotorreceptor, fonorreceptor, mecanorreceptor, quimiorreceptores.

     Una pequeña reseña sobre el tercer contenido.

ACTIVIDAD 1: EXPRESE CON EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA SITUACIONES EN LAS CUALES APLIQUE LAS FUNCIONES CONJUNTAS DE FOTORRECEPTOR, FONORRECEPTOR, MECANORRECEPTOR Y QUIMIORRECEPTORES.

Autorregulación y Homeostasis

     A continuación un vídeo de parte del segundo contenido.

Celulas Eucariotas y Procariotas

      Una breve explicación de las células y sus diferencias. (Contenido 1)

OBJETIVOS Y CONTENIDOS DEL CURSO

CIENCIAS NATURALES II                                                                            CÓDIGO: HOI408

OBJETIVO DEL CURSO

           

Objetivo General:

Proporcionar al futuro docente una serie de herramientas relacionadas con la actividad científica que le permitan comprender los diferentes niveles de organización de los elementos que constituyen la Biosfera, incluyendo las interrelaciones entre dichos elementos, utilizando como eje de análisis los procesos evolutivos y adaptativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y CONTENIDOS DEL CURSO

Objetivos Específicos:

1. Describir la diversidad celular y los diferentes niveles de organización biótica, haciendo énfasis en las propiedades emergentes que surgen en la medida que se asciende en la escuela biológica.
2. Analizar los procesos de integración, control y equilibrio dinámico del individuo como un proceso conducente al logro de la homeostasis.
3. Interpretar los aspectos teóricos, morfológicos y fisiológicos asociados al funcionamiento de los receptores del organismo.
4. Describir la diversidad de seres vivos y los diferentes niveles de organización: Población, Comunidad y Ecosistema.
5. Explicar las relaciones Inter – específicas que se establecen entre los seres vivos que forman parte de los ecosistemas destacando el valor adaptativo de dichas relaciones.
6. Establecer la diversidad de formas que presentan los seres vivos, tomando en cuenta su ordenación en diversas categorías o grupos taxonómicos.
7. Analizar la importancia de las estructuras y procesos reproductivos en la perpetuación de las especies, enfatizando el papel que juega la reproducción en la adaptación de dichas especies.
8. Realizar un Proyecto de Investigación a través del cual se realice algún aporte a la didáctica de la ciencia en Educación Básica.

Contenidos:

El desarrollo de los siguientes contenidos estará orientado a los procesos de la ciencia, donde se perciba el pensamiento como generador de: actitudes críticas, reflexivas, participativas y creadoras. El ambiente será el eje y objeto para el aprendizaje y el alumno mediante su actividad cognoscitiva será el centro promotor del mismo.

1.      Diferenciación celular, célula procariota, célula eucariota, transporte celular, organismos unicelulares, organismos pluricelulares, diversidad celular, niveles de organización de la materia y la vida.

2.      Energía y metabolismo, respiración, circulación, digestión, equilibrio, autorregulación y homeostasis, excreción, balance hídrico, regulación de la temperatura corporal, regulación del azúcar sanguínea, integración y control nervioso y endocrino.

3.      Fotorreceptor, fonorreceptor, mecanorreceptor, quimiorreceptores (gusto y olfato).

4.  Clasificación de los seres vivos, reinos, reproducción asexual en organismos unicelulares y pluricelulares, reproducción sexual en plantas, reproducción sexual en animales, oviparidad, ovoviparidad, viviparidad.

5.     Estructura y mecanismos que utilizan los seres vivos (animales) para mantener un equilibrio dinámico interno: músculos, huesos, receptores, nervioso, endocrino.

6.      Ciencia: objeto y características. Finalidad de la enseñanza de las ciencias naturales en la Educación Básica. Proceso de la ciencia.

7.      Proyecto de Investigación, aplicación de una estrategia didáctica.

8.      Población: natalidad, mortalidad, densidad, regulación y resistencia ambiental.

9.    Comunidad: hábitat, nicho, ecosistema: componentes bióticos y abióticos. Ciclos bioquímicos, niveles tróficos, cadenas y tramas alimenticias.

10.  Simbiosis, comensalismo, mutualismo, parasitismo, depredación, competencia, las adaptaciones, tipos y ejemplos. Divergencia evolutiva, convergencia evolutiva, aislamiento – especiación, mutaciones, selección natural, teoría evolutiva moderna.

Bienvenida

     Buenos días, ante todo les doy la Bienvenida a todos y todas, quienes gratamente visitan mi blog. Aquí compartiremos vídeos, artículos, opiniones y mucho más! espero sus presentaciones; nunca esta de más expresar su saludo y expectativas con respecto a la materia. todos los enlaces aquí publicados tienen una fecha tope para ser revisados por ustedes para poder ser evaluados, hagan de este un espacio ameno y aprecien la parte útil de la tecnología.
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